濮阳第二职业中等专业学校质量年度报告 （2024年）
前 言 濮阳第二职业中等专业学校成立于2004年，多年来按照市政府提出的“打造濮阳职教基地”的目标，锐意改革，努力创新，办学规模迅速扩大，办学质量显著提高，改革与发展能力进一步增强。基于职业教育成果和办学实践，统筹编撰学校质量年度报告，有以下特点： 一是完整性。围绕“向社会公众展示办学成果”这一原则制定各级指标。尽可能收集所有能说明问题指标，涵盖起点、过程、结果；有成绩，也有不足；有描述，也有分析；有事实，也有展望。 二是准确性。表达方式上主要以数据描述为主，尽可能使用量化标准，辅之以文字、图片说明，并适当使用办学过程中的典型案例。 三是发展性。考察一年来的办学质量，既要比照过去办学成绩，也要瞻望未来发展。通过学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新，五大特点力争建设重点职业技术学校。 目 录 前 言... 1 一、学生发展质量... - 1 - （一）党建引领... - 1 - 1．新时代中职学校党建工作在中职学校文化建设中的作用... - 2 - （1）发挥党组织力量，服务学校教育工作... - 2 - （2）落实党员责任制，营造良好校园文化环境... - 3 - 2.中职学校党建工作如何引领学校文化建设... - 4 - （1）加强改革... - 4 - （2）做好核心引领... - 5 - （3）强化宣传推广... - 6 - （4）坚持职教特色... - 7 - 3.中职学校党建如何带领教学工作... - 10 - （1）党建引领,教学不断改革创新... - 10 - （2）夯实党建基础,提升教学质量... - 11 - （二）立德树人... - 13 - 1.构建完善的德育管理体系。... - 13 - 2.量化与考核... - 16 - 3.以课堂教学为主阵地，重视德育渗透... - 16 - 4.优化德育环境，注重潜移默化... - 19 - 5.开展励志教育，为学校发展助力... - 20 - （三）在校体验... - 20 - 1.校园文化满意度... - 20 - 2.社团活动满意度... - 21 - 3.生活满意度... - 22 - 4.校园安全满意度... - 24 - （四）就业质量... - 24 - （五）创新创业... - 25 - 案例1. - 25 - 案例2. - 27 - （六）技能大赛... - 28 - 二、教育教学质量... - 31 - （一）专业建设质量... - 31 - （二）课程建设质量... - 34 - （三）教学方法改革... - 37 - （四）教材建设质量... - 41 - 1.制定相应管理制度... - 41 - 2.教材质量监测... - 41 - 3.教材质量监测案例分析... - 41 - 案例3. - 41 - （五）数字化教学资源建设... - 43 - 1.数字化教学资源建设... - 43 - 2.数字化教学资源使用... - 43 - 3.数字化教学资源推广... - 43 - 4.数字化教学资源成果... - 44 - （六）师资队伍建设... - 45 - 1.师资队伍建设的指导思想和总体目标... - 45 - 2.推进中等职业学校教师工作的制度建设... - 46 - 3.“双师型”教师名单... - 47 - （七）校企双元育人... - 47 - 案例4：... - 48 - 三、国际合作质量... - 50 - 四、服务贡献质量... - 50 - （一）服务行业企业... - 50 - （二）服务地方发展... - 51 - （三）服务乡村振兴... - 51 - （四）服务地方社区... - 52 - （五）具有地域特色的服务... - 53 - （六）具有本校特色的服务... - 53 - 五、政策落实质量... - 54 - （一）国家政策落实... - 54 - （二）地方政策落实... - 56 - （三）学校治理... - 57 - 1.学校依法办学... - 57 - 2.校长负责制... - 57 - 3.学校以党为政治核心... - 57 - 4.坚持正确办学方向... - 58 - （四）质量保证体系建设... - 59 - 1.招生来源... - 59 - 2.加强内部质量保证体系建设的必要性... - 59 - （五）经费投入... - 60 - 六、面临挑战... - 61 - （一）技能人才能力要求不断提升... - 61 - （二）部分学生缺少职业生涯规划... - 62 - （三）技能人才培训规模不足... - 63 - 七、附表... 64 一、学生发展质量（一）党建引领 习近平新时代中国特色社会主义思想明确将教育放置在国家战略基础的核心位置，为中职学校指明了未来发展方向，即坚持立德树人教育目标与教育改革深化并重前行。为全面落实中央、省委、市委加强党支部标准化规范化建设要求，学校党委以党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育系列重要论述为指导，深入贯彻落实中央、省委、市委关于加强党的建设工作总要求，以党建工作示范学校创建活动为抓手，以培养对社会有用的人为目标，牢记“为党育人、为国育才”根本任务,坚持党建引领,做到抓党建促教学、促管理、促发展。中职学校是党培养社会主义现代化建设者和接班人的前沿阵地，为当代中职生设定了高水准的思想政治门槛，确保中职生思想政治教育工作始终遵循科学的思想指引和组织领导。鉴于此，探讨党建工作的意义、准则、建设路径和发展方向，通过汲取过往建设经验激发中职学校对学生思想政治教育工作的重视力度，使党建工作成为引领中职学校文化建设稳步前行的重要元素。 中职学校是为国家、为社会培养高素质、强技能人才的重要场所，同时也是开展思政教育工作的前沿阵地，若想确保党的教育方针、教育理论等各方面内容得到贯彻落实，必须发挥中国共产党在中职学校建设发展过程之中领导核心作用，注重校园文化建设工作。党建工作是思想建设的重要基础，要确保中职学校党建工作在校园文化建设方面发挥重要的引领性作用。中职学校校园文化建设工作必须要将社会主义核心价值理论体系作为核心基础，从多个层面、多个维度入手，营建健康、积极、和谐的校园文化，为社会培养综合素质高、技术能力强的人才。新时代环境之下，党建工作必须要以习近平总书记系列讲话精神作为重要指导，通过党建知识丰富校园文化建设，确保校园文化育人的功能得到充分展现，推动中职生在思想道德、文化素质、能力培养等各个方面的提高，进而实现中职学校育人的重要功能。 1．新时代中职学校党建工作在中职学校文化建设中的作用（1）发挥党组织力量，服务学校教育工作 把党的制度建设和党员管理.与学校主要工作统筹结合,形成具有鲜明特色的党建活动和各项活动。开展了主题为“我与雷锋同志比奉献、找差距、促提高”演讲活动、“铭记历史、吾辈自强”赴清风单管参观学习。在教学一线，学校新修建文娱体育设施、修建操场，改善教学环境。学校食堂严格管控菜品质量和种类，不断丰富食堂饭菜品种，提升菜品质量和餐厅服务水平，用实际行动赢得了师生认可。 （2）落实党员责任制，营造良好校园文化环境 党组织坚持把意识形态工作纳入重要议事日程，认真贯彻落实意识形态工作要求，通过成立领导小组，制定工作方案，细化工作任务。加强校园舆论宣传教育工作，重视新媒体、网络意识形态阵地建设,确保教育教学环境安定有序。班子成员带头下沉部门、走进班级，牢牢掌握一线师生思想动向。校长祖瑞敏时刻绷紧意识形态安全这根弦，例如在西方节日庆祝前，深入师生，止住学生盲目崇拜“洋节”的跟风举动，强调不要一味推崇西方节日。学校把校园文化建设融入意识形态工作整体布局，校园内随处可见鲜明多样的习近平新时代中国特色社会主义思想宣传标语,社会主义核心价值观在校园内、教室、食堂等场所均有张挂，定期开展“美丽班级”“美丽寝室”评比活动。 
2.中职学校党建工作如何引领学校文化建设（1）加强改革 为确保党建引领校园文化建设获取成效、持续推动，须加强顶层设计，促进资源整合。首先，应推进目标设计，构建党建引领校园文化建设的中长期目标，建立制度方案，实现组织、工会、共青团、宣传等多部门协调配合，实现资源共享。同时在运行过程中应结合党的政策、国家教育方针以及中职学校自身发展方向不定期调整优化，将目标与学校发展实际相结合。其次，要健全党建引领校园文化建设的制度设计。一是构建中职学校党委领导下的校园文化建设监督体系，做到总揽全局、合理决策、有效引导；二是加强党的制度体系建设，建立健全程序性制度的同时，完善实体性制度体系，确保各类制度的公平、公正，充分调动广大师生参与校园制度文化体系构建的主动性;三是构建不同系部、职能处室的协调配合制度，应当结合自身发展实际与人才培养模式，开发党建引领校园文化建设的新理念、新思路，通过“走出去”“请进来”、经验交流等手段，探索适合中职学校党建与校园文化建设融合的新内容、新方法:四是搭建师生交流互动的良性机制，引导教职人员深入学生课堂、课后，与学生展开深入交流，展现党建引领校园文化建设的“三全育人”制度设计理念。 （2）做好核心引领 中国共产党所引领的事业是中国特色社会主义现代化发展事业，中国的核心价值体系是社会主义核心价值体系，其主要内容涵盖四个方面，一是马克思主义指导思想:二是中国特色社会主义共同理想:三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。而对于新时代环境之下的中职学校，其应当以社会主体核心价值观作为重要指导，通过该种方式武装党员、教育师生，进一步强化中职校园文化建设过程中的重要思想，把社会主义核心价值体系与中职校园文化建设工作深度融合，将其作为师生发展过程中的一个重要追求。同时，还要注重开拓社会思潮的培养途径，高度重视意识形态教育工作，通过多元化的方式宜扬中国民族的优秀文化，培养整个民族的自信心，抵御享乐主义、拜金主义等，强化校园精神文化的向心力以及凝聚力，必须要高度重视党的教育方针、基本路线等各方面内容的宣扬，在校园内部营建出积极、和谐、稳定的文化氛围，实现党建育人的目标。 （3）强化宣传推广 党建引领校园文化建设，离不开宣传推广，促进文化育人良好氛围的形成。首先，应当通过看得见、摸得着的方式，以贴近学生实际、贴近生活的载体，充分利用QQ、微信、微博等新媒体平台，让党建工作活起来，实现与校园文化建设的融合。例如创建“微党建”工作载体模式，通过开设网上党校、建立“党建e站”微信公众号等自媒体平台，向广大教职工及学生推送党建工作新资讯:举办“微党课”评选赛、“微宣讲”“微视频”等系列活动，进一步搭建党建与校园文化建设的桥梁，让党建工作“实起来”，努力打造高质量的特色党建品牌，做好拓展延伸与高质量推广，让党的声音响起来，以党建促管理、带教风、立学风。其次，应加强党建品牌宣传，大力推广活动中涌现的先进典型与经验做法，重点宣传学校在全国职业技能大赛等活动中的优秀表现，围绕讲好“身边人”故事，举办事迹报告会、交流分享会等，充分发挥先进人物事迹的示范、激励效应。充分发挥基层党组织、共青团、工会等群团组织的功能以及党员先进典型的示范作用，深入开展文化实践活动，利用党组织“引领人、养怀人、塑造人、发展人”功能，将切实解决思想认识问题和解决个人实际困难相结合，利用多元活动载体将党建工作与文化建设融会贯通。  （4）坚持职教特色 校企合作，产教融合是职业教育发展的特色和途径。首先，应将党建纳入校企合作办学模式，基于党建引领构建校企深入融合育人模式。例如构建校企党建联盟，促进中职学校、企业党建思政教育、群团统战工作、文化建设等优质资源的互通共融，将联盟打造成为具有党群工作开展、党建工作交流、校企合作服务等功能的平台，进而充分实现党建引领与服务校企合作功能，拓宽校企合作内涵与渠道，打造更具中职中专特色的校企合作文化体系。其次，将党员活动室建设与专业实训室建设结合，将党建文化与专业文化融会贯通，将专业课程与课程思政结合，将工匠精神与技能竞赛结合，不断拓展文化育人与中职院校技能培育、就业融合的新课堂与新渠道，进一步提升党组织组织力、战斗力与活力;以实训中心、教学楼、廊道等为宣传平台，通过开展“党建+创先争优”“党建+技能竞赛”“党建+立德树人”等系列活动宣传展示，让党建在校园技能培训、创新创业教育中得到润物细无声的落实。一是推动党建内容与双创教育内容融合，将职业道德、工匠精神等融入双创教育，用党的先进思想引导学生感悟创新创业道路，深化对苦干、实干的理解；二是将党员素质与创新创业能力相结合，以入党标准对标创新创业能力考核学生，培养其吃苦耐劳、精益求精的职业品质，促进其不断打磨自身的职业技能，提升创新创业知识。 
3.中职学校党建如何带领教学工作（1）党建引领,教学不断改革创新 校党委结合国家职业教育改革和濮阳市经济社会发展实际,在充分调研的基础上，科学分析,及时谋划学校发展战略规划。党委充分发挥领导核心作用,各部门各科室党员干部冲锋在前, 带动全校上下改革创新,不断完善管理制度和部门设置,调整人才培养方案和学部发展定位,做到中职高职相衔接,升学就业两不误。不断强化以赛促学、以赛促教工作模式,引领教师骨干成长和学生综合素质提升,采取1+X证书方式,强化教职工教学水平和教学技能。持续深化党建引领下的校企合作,不断加强专业建设,适应新时代国家职业教育发展和对人才培养的需要。  （2）夯实党建基础,提升教学质量 推进党组织带头人队伍建设,下辖党支部书记均由思想政治素质好、专业业务能力突出的党员教师担任。完善党支部书记抓党建述职评议制度,实现述职评议考核全覆盖。推动党建与教育教学相融合,坚持秉承“把党员培养成优秀教师,把优秀教师培养成党员”的原则,吸纳学校优秀教师加入到党员队伍中来,不断加强教师思想政治工作和师德师风建设,保证教师队伍的纯洁性和先进性,真正落实党建工作与教育教学工作有机结合,提高教师教育教学业务水平,全面提升学校教育教学质量。 在推动中职学校校园文化建设工作的过程之中，学校党建工作发挥着重要的引领性作用。文化建设在促进社会发展方面发挥着不可替代的重要作用，所以中职学校必须要确保自身价值得到充分化展现，发挥引领性重要作用，切实满足学生日益多元化的基本需求，从校园文化建设工作切入，高度重视党建工作，进而为国家、为社会培养出更多优秀的复合型人才。   （二）立德树人 濮阳第二职业中等专业学校的德育工作以“生生皆人才、人人可成功”为办学目标，秉承“崇德、尚技”的校训，“让每个学生都能上大学”为已任，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。学生有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。 1.构建完善的德育管理体系。 学校德育管理体系共分四级：学校、学部、班级、学生会，其中以学部、班级管理为主，学校管理为辅。学校、学部、班级各自都有一套完备的管理方案。学校协同学部、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。学校针对班级管理制定“三个会”制度即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。”  2024学年下半学期德育活动安排计划表 2.量化与考核 各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。 3.以课堂教学为主阵地，重视德育渗透 学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。学校要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。学校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。在德育的实践与探索中，逐步形成了五大系列教育活动：国防、爱国主义教育活动：每年新生入校以后，学校都聘请部队官兵对学生进行短期军训，实行准军事化管理，队形队列训练、唱军歌、整理内务等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。 每周一，举行升旗仪式，通过国旗下讲话激发学生的爱国热情和自立自强、积极向上的精神风貌。  2024学年每周一升国旗仪式 节日、纪念日主题教育活动如：3月学雷锋演讲、征文、板报比赛，清明节祭扫烈士墓，在母亲节、教师节组织学生征文比赛，12.4法制宣传日组织普法签名，黑板报评比，元旦组织文艺演出等等。 社会实践教育活动如组织学生到乡镇中学进行慰问演出，在寒暑假做普法调查等内容的社会实践报告，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。 文明礼仪教育活动：在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、合格小公民”的教育活动。 体育艺术教育活学校坚持每年举办一届校园文化艺术节、运动会、乒乓球比赛、手工艺品展，成立了各种学生社团，如文学社、书法社、舞蹈社、DJ音乐社等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
 2024年12月班级拔河比赛体育活动 4.优化德育环境，注重潜移默化 学校非常注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、校报、黑板报、宣传栏、标语、标牌等宣传阵地，对学生进行正面教育;在教室内、外张挂伟人画像、语录;在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料;组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题歌曲演唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。 广泛发动师生参与校园文化建设。如：校训的制定就是面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。 5.开展励志教育，为学校发展助力 多年来濮阳第二职业中等专业学校全体教师认真批阅成长册、与学生倾心长谈、共同活动，全体学生认真朗读励志信、填写成长册、与导师座谈、参加励志精品课活动。通过一系列的活动，学生的精神面貌正在悄悄发生变化，有的学生由以前的厌学逐渐转变成了对学习有了一定的兴趣;有的学生由以前的浑浑噩噩、迷茫转变成有了比较清晰的目标，有的学生由以前的懒惰变得勤奋上进。励志教育激发了学生的内在潜能，真正实现了让学生用自己的力量成长，为学校的发展注入了强大的动力。 （三）在校体验1.校园文化满意度 1050人参加调查，685人非常满意，349人基本满意，16人意向不明确，个别学生素质差，影响学生稳定，有违纪现象。  2.社团活动满意度 在学校社团里，分别抽查了196人，学生会抽查了14人，共210人参加调查。有80%的人认为社团活动令人非常满意，而13%的人基本满意，有12人表示非常不满意,占比7%。
 2024年5月社团活动剪影  3.生活满意度 随着经济和生活条件的发展以及教育的迅速发展，现在中职生人数越来越多。作为新世纪的中职生，他们同样肩负着国家迅速发展和民族的使命，所以中职生对于校园的满意度十分重要，关乎中职生的发展，因此，学校积极地去了解中职生对校园满意度的情况，对促进现代职业教育的质量有着十分重要的意义，可以促进学校改进工作方向。 为了更好地了解学生对于校园各个方面的满意度，制作了一份针对全校各专业的调查问卷，对来自不同专业、不同年级的中职生进行了调查。 在接受调查的300人中，50人认为现在所就读的中专不是自己想就读的学校，这说明大多数人对自己有过高的期望，他们之中少数人认为对自己所学专业越来越满意，大多数人认为还过得去或想转专业，整体来说，认为对中职生活比较满意以及认为中职生活一般的人占绝大多数，而对中职生活不满意的人也是十分的少，这说明他们对于学校生活整体来说是适应的，或者说对于学校生活感觉只是过得去，并不十分满意。 对于学校的的住宿条件，满意者居少，不满意者占多数，他们对于住宿条件要求较高，或者说他们对住宿条件很在乎，他们对于离开家庭和舍友同住的生活不太适应。对于学校的交通条件，62人表示非常满意，150人表示比较满意，99人表示一般，而45人表示不满意，只有10人特别满意，大部分人认为还算可以或勉强接受，还有18人认为不能接受。 或许是因为活动范围基本在寝室，大多数人认为自己有几个好朋友，还有一部分擅长交际的人认为都是朋友，只有8%的认为自己没有什么朋友，这说明他们需要走出寝室，多与他人沟通、交流，扩大自己的交际圈。 或许是因为对中职生活的诸多不适应和诸多不满，62.5%的人表示十分怀念初中生活，即使繁忙，即使劳累，即使有很多作业压身，但是初中的生活痛并快乐着，这表明他们需要树立明确目标，制定详细方案，充实自己的生活，不要在迷惘中度过，不要在玩耍中错过，更不能在碌碌无为中度过。否则，只能是“白了少年头，空悲切”。值得庆幸的是，他们想要努力改变现状，改变现在的碌碌无为，改变忙乱的现状；还有一部分人对中职生活充满希望，认为中职生活会越来越好。 通过调查报告，学校可以看出学生他们对于自己期望越来越高，对于生活要求越来越高，他们对于未来有期待，对于明天有追求，他们想要改变现状，他们愿意努力，愿意充实自己去适应中职生活，适应社会。因此针对这些状况，社会，学校以及个人都要做出相应努力。 4.校园安全满意度 986人参加调查，有60%的人对学校安全是非常满意的。而24%的人对校园安全基本满意。并且有16个人表示非常不满意。 
（四）就业质量 2024年毕业生 1097 人，其中计算机应用 211 人，大数据应用76 人，智能设备运维 38 人，工艺美术 65 人，计算机网络 167 人，幼儿保育 298 人，汽修 89 人，中餐烹饪 98 人，旅游服务 17 人，美发与形象设计 38 人，直接升学人数 452 人。 | 专业名称 | 毕业生数 | 直接就业数 | 升学数 | 签订就业合同就业数 | 平均薪酬 | | 工艺美术 | 65 | 30 | 35 | 30 | 3000 | | 计算机应用 | 211 | 136 | 75 | 136 | 2800 | | 大数据应用 | 76 | 29 | 47 | 29 | 4500 | | 智能设备运维 | 38 | 22 | 16 | 22 | 4000 | | 幼儿保育 | 298 | 165 | 133 | 165 | 2600 | | 旅游服务与管理 | 17 | 13 | 4 | 13 | 3500 | | 中餐烹饪与营养 | 98 | 60 | 38 | 60 | 3600 | | 汽车运用与维修 | 89 | 65 | 24 | 65 | 3600 | | 美发与形象设计 | 38 | 25 | 13 | 25 | 2800 | | 计算机网络 | 167 | 61 | 106 | 61 | 2800 | （五）创新创业2020级学生毕业前，濮阳第二职业中等专业学校在校委会、校领导的正确领导下，共开展二十余期创新、创业指导课程，帮助1000余名毕业生进行就业创业分析。其中很多人正在自主创业的路上。 案例1 2020级汽修班学生赵少宽，是一名来自台前县农村的学生，毕业前在学校推荐下进入到伯乐汽修联盟进行实习半年，半年后回老家县城自主创业。 赵少宽在实习期间表现优异，本来有公司开出高薪要让他留在厂里打工。一份是高薪、每年还有3个月带薪冬休的技术员工作，另一份是一年四季无休、无工资的学徒生活，你会如何选择？赵少宽放弃高薪，从学徒做起，凭着过硬的技能，创业成功。他说：“有了梦想就会有目标，努力了，就一定会有收获。” 2024年6月，赵少宽在公司将要给他升职加薪时，递交了辞职信，利用政府创业扶持项目无息贷款开了汽车修理养护店。 开店之初，面临着没客源的尴尬局面，这让赵少宽也一度质疑自己的选择。坚持严格把控产品、服务质量关，推出免费更换机油、车灯、小零件等福利，时间长了，赵少宽店里的回头客多了，口碑也越来越好。 转眼间，三个月过去，每个月除了各项开销他还能剩余万余元。 李小宝是店里的学徒，说起赵少宽，他很激动：“有一门过硬的技能，心里就会有底气。赵哥经常给我们讲学好技能，走到哪里都不会饿肚子。我会认真向赵哥学习，学好修车技能。” 因为喜欢，所以热爱，今年20岁的赵少宽计划着明年的工作：扩大店面，再培养几个汽修人才…… 在很多人看来，当一名汽修工又累又苦，赵少宽则说：“哪一份工作不辛苦？何况这还是一项技能。”谈到自己喜欢的工作，赵少宽笑得很开心。 给汽车“看病”“看好病”，赵少宽用技能改变着自己的生活，也影响着他人，愿创业的路上能守住初心的他，事业越走越好。 案例2 在今年的创业培训会上，2019级计算机专业毕业生张朝雨向大家分享了一个极具鼓舞性的观点：计算机专业是最适合创业的专业。他认为，如何把专业技术转变为商业模式，进而推向市场，是中专生创业要考虑的关键。 首先，他向同学们介绍了自己是如何走上创业道路的。一年级开始进入学生会和国旗班，有了初步的了解；二年级，运营了微信商城，在实践中研究和学习商业模式；三年级参加了学校组织的校外实习，进一步将理论知识运用到实践中。而对创业的兴趣，在这其中贯穿了始终，引导他不断努力和坚持。 其次，他向同学们分享了创业者要注意积累的三点内容。一是人脉，创业者需要不断扩大人际圈子，提升吸引力，发挥人格魅力，让更多人被你打动，成为你的投资者。创业不能单打独斗，要通过圈子、架构、组织，让自己和团队变得更强；二是眼界，创业者需要多看多想，至少看一万个项目，看其架构、技术，分解项目，比较不同项目间的差异，才能对自身和市场有更加清晰的定位。当创业者看的项目足够多了，了解它需要多少成本、时间，了解它的架构，了解他的盈利模式，了解越多，对未知的恐惧便会越少。三是经验，创业者需要从小处入手，积累经验。可以在校尝试参与创业项目，包括各种大创比赛、小项目的开发，为将来的创业打下良好的基础。 紧接着，他以自身实际经历，向同学们分享了他在创业过程中遇到的最大的困难：团队的不协作。他的第一个团队，由于大多数为大四毕业生，很快便跳槽到大公司去上班了，第二个团队由于聘请的大多数是实习生，工作效率非常低下。后来他吸取了前两个团队的经验教训，成立第三个团队时，完善了面试机构，并在面试时加入了人才测试机制，为公司招聘了工作能力强的人才，使公司得以顺利运作。 最后，他建议在校的学弟学妹们，多阅读，多学习，争取在有限的时间内掌握更多的技能。 （六）技能大赛 濮阳第二职业中等专业学校历来重视在技术能力与文明风采两个方面的备赛与参赛。2024年5月，学校组织38名学生参加濮阳市中等职业教育技能大赛的各项竞赛活动。其中，共有3名学生荣获市级一等奖，9名学生荣获市级二等奖，6名学生荣获市级三等奖。同年，全校共有94名学生参加市级文明风采大赛。其中，共有13名学生荣获市级一等奖32名学生荣获市级二等奖，33名学生荣获市级三等奖。与2023年相比，获奖人数再创新高。 2024年下半年，学校教务科组织督促进入省赛辅导教师学习文件精神，进协办校群，按时参加省赛，并及时上报成绩。濮阳第二职业中等专业学校共有29名学生入围2024年省级大赛。其中，共19名参赛学生获奖。与2023年相比，参赛选手的获奖比例显著提升。  
二、教育教学质量（一）专业建设质量 职业教育是我国教育体系的重要组成部分。与普通教育相比，职业教育为经济社会服务的功能属性尤为突出。特别是当今社会需要大量高素质的技能型人才，职业教育的这种为经济社会发展直接服务的功能属性显得更加重要。而专业是学校的立校之本。专业设置与当地经济社会发展匹配度，不但直接关系到学校的生存和发展，而且是衡量学校办学对社会服务贡献大小的重要标尺，当然也是一个重要的质量指标。职业教育本身是教育的一种类型，既然属于教育范畴，理所当然要具有教育的属性。教育的根本宗旨就是培养人、造就人，显然培养人才的质量如何是衡量中等职业教育质量又一重要指标。当今世界瞬息万变，科学技术迅猛发展，学生在学校里学到的知识和技能走上工作岗位后也许只能用一时，不能用一世。基于此，我们所培养的人才质量要兼顾知识技能和能力两个方面。 濮阳第二职业中等专业学校历来高度重视专业建设。因为学校管理层深知专业建设是学校服务于社会经济发展的有效载体，也是提高教育教学质量和办学效益的一项常规性和基础性的工作，更是学校办学水平和办学特色的集中体现。学校牢牢抓住专业建设这个关键环节,致力于为经济和社会发展提供更优质的服务。 濮阳第二职业中等专业学校结合本地资源优势、产业结构、经济发展规划、劳动力素质和人才需求状况等进行综合分析和研究，为适应专业与区域内经济结构、产业结构和技术结构的调整和发展的需要，以及当地劳动力市场对相应层次、规格人才的实际需求而决定专业的设置、调整甚至是裁撤。目前，学校开设有计算机应用、大数据技术应用、旅游服务与管理、汽车运用与维修、美发与形象设计、智能设备运行与维护、智慧健康养老服务、运动训练、工艺美术、中餐烹饪、幼儿保育、舞蹈表演、音乐表演等专业。 面对与专业相对应的职业的基本能力要求、岗位工作标准以及岗位人才规格、知识结构、技能素质等，学校积极探索、深挖内涵，努力使教师的教与学生的学能更好地与社会需求、岗位需求相适应、相对接。同时,专业名称及专业目标定位明确。学校在专业定位时，培养目标明确，在操作过程中，更多的考虑受教育者的实际情况和就业特点，即学生本身的素质、基础知识、接受能力及一线普通工作人员的素质需求，目标定位准确。  计算机应用专业实训室  汽车运用与维修专业实训室 
舞蹈表演专业舞蹈房 （二）课程建设质量 课程建设包括课程设置、课程实施和效果考核。 课程设置是课程建设的关键。课程设置重点考虑课程与专业要求的适合度，重点专业的资金投入与建设，以及课程开展所必需的软、硬件配备条件等情况。为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校领导深入行业企业调研，了解行业企业的人才结构现状、职业发展趋势、人才需求、职业发展和岗位对工作能力的要求等情况，明确专业定位，根据职业岗位的任职要求，构建并不断完善以就业为导向、以能力本位为主线的人才培养方案和基于工作过程、任务驱动的模块化课程体系。 课程实施是课程建设的主体。课程实施需把握教学目标、计划与人才培养目标的吻合度，要重视教学设计与课程标准的匹配度等。各专业实践实训课占整个课程的三分之二以上。汽修专业、烹饪专业、幼儿保育、计算机等专业，晚上还安排上实训课，大大提高了学生的学习兴趣，明显提高了教学效果，稳定了学生的学习情绪。 效果考核是验收课程实施成果的重要手段，是课程建设可持续发展的重要保证。效果考核应结合教学目标与计划以及课程标准的规范指引与明确要求等进行。 本着升学与就业并重的理念，全校范围内每月采取月考核制度，文化课采取笔试答卷，专业课采取现场抽查。每门课程的测评成绩应保证合格率不低于70%，优秀率不低于10%。通过月考核不断促进教学，使学生不断取得进步，从而提高了学习兴趣，增强了学习信心。 
烹饪专业技能实训课堂 
巡视教学效果考核现场 
参加课程实施能力提升培训 （三）教学方法改革 教学方法作为中职教改的主要对象，是教改最基本的单位和最终的环节，是教学改革的重中之重。顾名思义，“教学”分为教师的“教”与学生的“学”。教师和学生是课堂教学中两个最重要的因素,两个方面必须协调配合,课堂教学才能行之有效并达到预期的目的。可是,在实际教学中,部分教师过分强调自己的讲授，整节课满堂灌，搞填鸭式教学。这样，原本属于学生的课堂，就被部分思想观念陈旧的教师硬性变成了自己的“一言堂”。这样的课堂，忽视了学生在教学过程中的主体性,学生的主动性无法得到发挥，更无法切合中职学生底子薄、习惯差的实际情况。因此，只有通过教学方法方式的不断探索和改革创新,才能适应培养学生的需要去激发学生的求知欲望，改进学生的学习方式与习惯，做到真正意义上的“把课堂还给学生”。作为一名中等职业学校教师,不仅要有扎实的专业功底，更要有一整套行之有效的教学方法。唯有如此，才能适应职业教育快速发展的要求，才能培养技能型专业人才，达到职业教育的目的。 在濮阳第二职业中等专业学校教学管理委员会的正确引领与指导下，全校教师积极学习并努力践行“6+1”教学模式。所谓“6+1”教学模式是指把一节完整的课分为“导、思、议、展、评、测”六个科学化、规范化的教学环节，外加一项布置课下作业。其中，“导”是指课堂导入。其包括明确课堂任务、细化学习目标与切入教学内容。“思”是指在学生们普遍做到了及时、认真地完成课前预习任务的前提下，教师创设问题情境，启发学生独立思考。“议”是指合作学习。由每一个学习小组围绕需要讨论的问题进行深入细致的探究。小组成员各抒己见，各展所长，相互促进，共同成长。“展”是指成果展示，每个小组派代表表达本组的看法、认识或意见。“评”是指纠正与补充。在教师的提示与引领下，小组之间相互评议，相互订正，相互补充。教师在这个过程中，适时点拨、纠错，帮助同学们梳理与总结。“测”是指课堂练习。紧扣基础并围绕学习目标的课堂练习是对当堂学习内容的及时巩固，更是对当堂学习目标达成度的快速检测。以上规范化的教学环节再辅以课下作业的布置与完成，有利于做到课上与课下紧密联系，学习与复习的有机融合。 学校推行的“6+1”教学模式的本质是实行互动式的课堂教学。互动式教学是以心理学理论为基础,是一种力求激发学生求知欲望，发展自学能力，让学生动手动脑的教学模式。其作用在于让学生变被动学习为主动学习。因此我们更多的采用互动性的教法,努力创设具有渗透力、亲和力、影响力的情境,引导学生主动参与、亲身实践,使学生们自觉学习、主动学习、积极学习，力求让更多的学生学会学习。这个模式能够适应现代职业学校发展的需要，体现中等职业教育教学的特点，遵循中等职业学校教学的规律，有利于增强学生们的自学能力、记忆能力、思辨能力及表达能力，培养合作意识与探究意识。只有实行“6+1”教学模式，才能够更好地体现以教师为主导、学生为主体、任务为主线的中等职业学校现代化教学方法体系。 
穆冰冰老师校内语文示范课  高焱老师校内数学示范课 
王若妍老师校内英语示范课 （四）教材建设质量1.制定相应管理制度 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，进一步加强教材管理，切实提高职业院校教材建设水平，根据《河南省职业院校教材管理实施细则（试行）》，制定科学的、适合的教材选用方案。濮阳第二职业中等专业学校严格按照上级主管部门要求，细致规范教材与学生学习资料的征订工作。学校制定并先后多次完善、修订了《濮阳第二职业中等专业学校教材征订与学习资料选购工作制度》，严格目录管理和征订渠道，严禁私自征订教辅材料。并在确保教材征订无误后，对各年级进行教材使用的抽检，以保证各年级教材的规范使用。 2.教材质量监测 根据上级部门的要求，进一步加强学校管理，加强教职工的政治思想教育，遵守上级管理规定，一如既往地认真做好教辅材料管理专项整治工作，认真贯彻落实相关文件精神，学校始终坚持正确的办学思想和办学方向，严格执行中职专业教学标准，规范教材征订。 3.教材质量监测案例分析案例3 学校成立教材选定小组，开会研究教材选定流程：任课教师在省规划教材目录中选取合适的教材进行提交→各教研组长进行教材选定的汇总→教材选定小组进行教材质量把关→教材选定小组汇总本学期需要订购教材目录。  教材选定小组举行专项工作会议 
严格进行教材质量把关 （五）数字化教学资源建设1.数字化教学资源建设 成立教学资源与信息化建设领导小组，将专业教学目标、专业教学标准、专业优质核心课程体系，实验实训指导、学习评价等整合处理。这样有利于实现教学资源网络化、信息化，建立服务共享的教学资源库。 2.数字化教学资源使用 推行“模块教学”“情景教学”“仿真教学”，优化创新教学内容，提高信息化教学水平，广泛采用多媒体辅助教学手段，推动专业应用软件在教学中应用。建设优质教材和特色学习资料，建设跨越围墙、跨越课堂、跨越时间的新型数字化立体教学资源库，按照一体化教学、一体化评价的要求，整合相关教学资源建立电子教案库、实训案例库、教学录像、相关图片、实物模型，试题库等专业的教学资源库，将多媒体技术最大可能植入专业教学活动之中。利用教学软件、教学课件、多媒体教学平台、试题库、课程录像等多种媒体形式组成的专业教学资源库系统。 3.数字化教学资源推广 依托数字化校园建设，以创建精品资源为核心，组织建设多媒体教学课件、多媒体教学素材与案例、电子教案及电子教材，学生自主学习资料汇编，建立信息共享和自主学习平台上的立体化教学资源库，实现全校师生的网络教学资源的共享与应用。 4.数字化教学资源成果 学校重视数字化资源建设工作。学校所有教室、机房、实训室已安装多媒体教学设备。已将计算机辅助管理和教育教学的运用普及到每位教师。各专业运用多媒体课件等信息化手段开展教学工作，推动信息技术和教育技术的深度融合。学校积极支持教师参加信息化培训，分享了职业院校信息化教学能力大赛部分优秀作品案例，针对参赛作品的内容选择、策略分析、活动设计、技术应用，并在教学方式上创新教学学习环境，提倡多元化呈现教学资源。越来越多的教师参与其中，所有的数字化教学资源成果均强调既培育学生的学习能力也深入挖掘课程思政元素，注重学生的人文精神全面发展。  数字化教学资源为师生思政建设服务 （六）师资队伍建设1.师资队伍建设的指导思想和总体目标 濮阳第二职业中等专业学校以全国职业教育工作会议精神为指针，以《中华人民共和国教师法》及《中华人民共和国职业教育法》为依据，结合自身实际情况，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职务和专业结构，努力培养青年优秀教师、骨干教师、专业带头人，建立一支数量适中、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。 
参加班主任能力提升研修 2.推进中等职业学校教师工作的制度建设 濮阳第二职业中等专业学校深化人事制度改革，积极推进教师聘用(任)制度，促进人才合理流动，优化教师队伍。按照教师职务任职资格，面向社会招聘专业技术人员、能工巧匠来校担任专兼职教师。担任教师的专业技术人员、高级工和技师可按照相关专业技术职务条例的要求评聘教师职务，实行聘任制度和合同管理，享受合同规定的相关待遇。专业实践性较强的专业教师，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，再评聘第二个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书，促进“π汀苯淌Χ游榻ㄉ琛�  参加省级“双师型”教师培训 3.“双师型”教师名单（七）校企双元育人 濮阳第二职业中等专业学校结合各专业的不同特点，建立了具有鲜明专业特色的校企互动、互融（理念互动、文化互动、资源互动、管理互动、课程标准与职业标准融通、学校考核与企业评价融通、学习要素与工作要素融通、学校培养与企业培养融通）的工学结合的人才培养模式，有力地促进了人才培养质量的提高。学校通过人才培养模式的改革和创新，努力实现“学会做人、学会做事、学会合作、学会创新”的育人目标，积极培养生产、服务、管理一线的实用型技能人才，为服务经济和社会发展培养高素质劳动者。 企业参与各专业实训设备对比 | 专业 | 企业名称 | 投入设备（技术） | 2023年投入资金 | 2024年投入资金 | | 学前教育 | 苏州聘优教育科技有限公司 | 幼儿活动训练 | 1万 | 2万 | | 中餐烹饪 | 鼎程餐饮管理有限公司 | 实训教学器具 | 2万 | 3万 | | 汽车运用 与 维 修 | 伯乐车聘网信息科技有限公司 | 实训教学器具 | 3万 | 4万 | | 工艺美术 | 濮阳青木饰家有限公司 | 3D设计软件技术 | 3万 | 3万 | | 计算机应用 | 濮阳恒骏电子有限公司 | 网络终端机1台 | 2万 | 2万 | | 旅游服务管理 | 濮阳景行文化有限公司 | 景行书院导游讲解基地 | 5万 | 5万 | | 美发与形象设计 | 河南沣硕美容连锁有限公司 | 教学器具 | 2万 | 3万 | | 大数据技术应用 | 焊先生精密科技有限公司 | 教学器具 | 50万 | 90万 | 案例4：濮阳第二职业中专与伯乐车聘网信息科技有限公司校企合作 根据国家教育方针和职业教育发展需要，濮阳第二职专汽修专业与伯乐集团汽车教育达成共建、共培的产教融合新模式，面向中国汽车售后服务企业，全面发展与培训从事汽车机电维修、汽车美容装饰、汽车营销及汽车维修技术的人才，培养具备职业生涯发展基础和学习能力的职业人才。在专业共建的基础上，有计划安排学生至伯乐汽修联盟实体门店进行校外实训基地岗位实训，从事工学结合与社会实践体验，推荐安排学生到汽车检测、机电维修、汽车技术、汽车美容及汽车营销服务行业的工作岗位。 建立了长效工作机制，加强校企合作培养制度建设。在校企合作中，双方以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，合作开展技能教育，促进学生技能就业，成为技能人才。 校内强化了校企合一，产学研一体化的培养模式。学校通过不断努力，经上级部门的支持，已建立校内实习基地，将在今后的办学过程中继续加强校内校企合一的办学模式，实现“产学研一体”的领导、管理和教学机制。 校外搭建了校企合作平台，进一步提升办学层次。学校在多年办学实践中，深切地体会到，必须配置与专业相对应的校外实习基地，以方便理论紧密联系实际并取得组织安排实习教学的自主权。2021年，学校与伯乐汽修联盟建立了稳固的校内培训基地、校外实训基地。通过校企合作，使企业和学校高层管理、技术人员、专业教师能进行沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利双赢的平台，使学校、企业和学生三方受益。 三、国际合作质量 濮阳第二职业中等专业学校尚无国际化合作项目。 四、服务贡献质量（一）服务行业企业 学校坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，结合学校实际和地方经济发展制订各专业实施性人才培养方案。本年度，学校对各专业人才培养方案进行了修订，努力使学校的人才培养方案能够对接企业、行业和产业对职业技能人才的要求，推动学校职业技能人才培养目标的有效实现。 濮阳二职专与濮阳市酒店和餐饮协会进行长期的合作，为濮阳市餐饮事业发展做出了巨大贡献，2024年共参与由餐饮协会举办的市级比赛两次，均取得优异的成绩。  烹饪技能大赛 （二）服务地方发展 濮阳第二职业中等专业学校结合地方经济发展制订各专业实施性人才培养方案，本年度与南乐县委、县政府，南乐县电商产业园等单位紧密合作，为地方发展做出了卓越贡献。  南乐县脱贫培训现场 （三）服务乡村振兴 近年来，学校为社会提供高素质农民、劳动力转移、农村电商人员、家政服务员、保育员、育婴员、厨师、面点工、商旅服务、电子商务运营推广等专业的短期培训，年均培训达3000多人次,取得良好的培训效果，得到社会各界的一致好评。  短期培训 （四）服务地方社区 为促进师生走向社会、接触社会、了解社会，培养学生学会做人、学会创业，增强社会责任感，提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，学校幼师专业、计算机专业、中餐烹饪专业、汽修专业、化妆与形象设计专业等针对专业特色，组织师生利用专业知识开展专业技术技能进社区活动。通过活动培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳的精神、获得生存体验。 
农村短期培训现场 （五）具有地域特色的服务 学校结合濮阳市域产业特色，围绕农业、电商业等产业转型升级，深耕建设行业技术技能型人才培养，成立了专门的短期培训班，秉承以服务本地企业, 提高行业队伍整体素质为宗旨，以濮阳市持续发展和工程质量安全提供人才保障为目标，积极开展专业培训、考核服务，目前主要服务项目包括：中西餐烹调师、保育员、计算机专业人员和高铁乘务人员等培训测试、考核和继续教育。近两年来，共完成培训考核1000余人次。其中，2024年，继续完成南乐县、清丰县农村贫困人员培训共计800余人次，所有参加培训的人员均参加考核过关，真正做到了人人持证。 （六）具有本校特色的服务 为促进养老事业发展，学校的智慧养老专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和老年人照护、礼仪沟通、医养康养、养老机构管理及相关政策法规与技术标准等知识，具备老年人能力评估、康养活动策划组织与设计、老年健康照护、社区—居家—机构养老服务等能力，具有爱心奉献精神和信息素养，能够从事老年照护、老年评估、养老机构运营管理、养老服务规划与咨询等工作的高素质技术技能人才。 
五、政策落实质量（一）国家政策落实 我市2024年对职业教育发展进行规划部署，提高中等职业教育发展水平。把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育招生职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。实施中等职业学校标准化建设工程，推动全省中等职业学校基本办学条件达到国家标准，重点支持贫困地区加强中等职业学校建设。发挥中等职业学校作用，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习。 所以可预见后续的政策也会向中职倾斜后续的升学就业也会有相应的政策支持，所以如果在中职与普通高中犹豫的同学可以多根据自己的情况客观地选择中职或普高。 根据2023年的国家中等职业教育政策我们可以知道，国家正在逐步普及中等教育很多的政策都在想中专职校倾斜，为中专职校提供更好的就业与晋升机会，为学生提供更多的选择机会。
 （二）地方政策落实 我市统筹推进职业教育与普通高中教育协调发展。为做好今年中职招生工作，我市进一步加大工作力度，在充分考虑各县区实际情况和各中等职业学校学生容纳程度的基础上下发了《关于开展2024年中等职业教育招生工作专项督导的通知》，2024年，濮阳第二职业中等专业学校招生就业科在全体教职工的共同努力下，圆满完成了招生任务，共招收新生1267人。确保完成我市本年度中职招生任务。 
（三）学校治理1.学校依法办学 学校领导高度重视依法治校工作，把依法治校工作纳入学校重要工作。学校开始由栗校长牵头，马庄桥镇派出所副所长为法制副校长的工作小组，定期召开会议，研究部署依法治校工作。同时学校成立以张发军副校长为组长，学校心理咨询室负责人，各班主任为成员法制宣传组。专门负责老师、学生的法制教育。学校教导处同时将法制教育列入日常教学，专门开设法制教育课程，师生共同学习《刑法》、《治安管理条例》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。学校办公室综合治理及监督各制度，各负责人的工作落实。 2.校长负责制 依据法律法规和省级以上教育、人事、财政等部门的规定,保障校长在学校发展规划、行政管理、教育教学管理、人事管理、财务管理等方面的权利.建立健全校长考核及奖惩机制。 3.学校以党为政治核心 在教育新形势下，加强和改善党对学校教育教学的领导，充分发挥党组织的政治核心作用、继续坚持和完善校长负责制，依靠教职员工办好学校。这就是学校领导体制改革后的三项重要因素，是一个有机的整体，不可以片面强调一方面而忽视了另外两方面。只有正确处理党组织、校长、教职员工三者之间的关系，才能使之达到和谐统一，其中最重要的是党对学校领导的改善和加强，学校党组织在教育教学工作中，特别是课改中，充分发挥好政治核心作用。 4.坚持正确办学方向 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的主题，关系我国社会主义现代化建设全局。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。职业教育要适应高质量发展需要，加快构建现代职业教育体系，以高质量职业教育助力高质量发展。让职业教育对接现代产业体系。加快发展现代产业体系，巩固壮大实体经济根基。职业教育发展得好不好、成功不成功，一个重要的评价标准是适应性强不强、与需求的对接到不到位。瞄准技术变革和产业优化升级的方向，加强职业教育与现代产业体系的精准对接，强化适应性，优化布局，不断深化供给侧结构性改革。要改变一些职业技术院校专业设置不合理，应用性特色不突出，片面追求“上层次”、向研究型院校靠拢，甚至一度出现“去职业化”现象，改变一些职业技术院校的专业设置滞后，传统型专业多、新型专业少现象，突出职业教育类型特色，使职业教育服务产业基础高级化、产业链现代化，跟上时代发展的节奏和步伐。 （四）质量保证体系建设1.招生来源 我校主要招收初中毕业生和具有初中同等学力的人员，基本学制三年，我们在招生过程中注重市场调研，精准定位目标生源，通过线上线下相结合的方式，广泛宣传学校的办学特色、专业设置和就业前景，吸引了大量优质生源的关注。同时，我们还加强了与初中学校的合作，通过组织学生及家长参观、到各学校班级里现场宣讲等活动，让更多学生和家长了解我们学校，提高了学校的知名度和美誉度。注重培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、管理、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 2.加强内部质量保证体系建设的必要性 学校自办校以来，始终坚持党的教育方针为指导，贯彻社会主义核心价值观，全面实施素质教育、千方百计提高教育质量、促进学生全面发展。始终将立德树人、塑造青少年健康人格放在学校教育教学工作的首位。提高教育质量是当前中职院校工作的核心，是中职院校发展的永恒主题。在首届中国质量大会上，发展计划明确指出了“提高教育质量”的重要性。中等职业院校要把握“质量时代”发展的节奏，按照“质量时代”的要求建立健全内部质量保障体系，为教育发展培养更多的高素质技术人才。实施中职院校教学质量诊断与改革体系的目的是进一步完善内部质量保证体系，从而建立长期的内部质量保证机制。 （五）经费投入 经费来源有举办者投资、国家财政拨款投入、省财政拨款投入、市财政拨款投入，每年按照拨款下达文件按时拨款。2024年免学费补助项目音乐表演专业拨款为2100元/生/年，舞蹈表演专业拨款为2100元/生/年，运动训练专业拨款为2100元/生/年，幼儿保育专业拨款为1700元/生/年，工艺美术（23级）专业拨款为1700元/生/年，工艺美术（24级）专业拨款为2000元/生/年，计算机应用专业拨款为1800元/生/年，中餐烹饪与营养膳食专业拨款为1700元/生/年，旅游服务与管理专业拨款为1700元/生/年，汽车运用与维修专业拨款为1900元/生/年。2023年筹集建设资金新建2#、3#教学楼共计5440平方，于2024年8月完工，2024年9月投入使用。2024年筹集建设资金新建学生操场(地面硬化、篮球场、排球场规划、布置、学生表演舞台建设、塑胶跑道铺设2500米等基础建设)，濮阳第二职业中等专业学校文化背景墙，已投入使用。国家财政拨款免学费项目省市奖补资金均用于教职员工福利待遇和提升教学硬软件设施提升、改善学生在校生活环境提升。  各专业收费一览表 六、面临挑战（一）技能人才能力要求不断提升 学校各专业都面临着产业的转型升级，产业对于人才的要求也从操作型、技能型为主向复合型、技术型人才转变。这就对各专业无论在人培方案制定、课程设置、师资还是实训环境打造方面提出了更高的要求。 针对上述情况，一方面需要学校与时俱进，根据产业升级情况和人才能力要求进行人培方案的制定，并完善课程设置。另一方面，在师资队伍建设上，在不断加强教师自身不断学习、提升的基础上，继续引进相关专业的人才，从而提高师资水平。 （二）部分学生缺少职业生涯规划 部分学生缺少职业生涯规划，实习意愿不明确，实习时不愿意从事自己所学的专业，对企业和社会的适应能力偏弱，在人际关系、企业环境、受挫折能力等方面适应力弱，对就业期望值过高，对企业岗位专业知识了解不够，导致频繁换岗。 针对上述情况，学校将学生的职业技能提升和职业精神培育融为一体，以“坚韧沟通宽容跨越”桥文化为引领，从学生入学开始建立一套系统的职业规划，根据职业接触期、职业准备期、职业选择期等不同阶段组织不同形式的指导任务，以课堂为主阵地，在课程实施教学中树立职业信念；以德育为主旋律，在学校班级活动中积攒核心素养，以企业为主战场，在顶岗实践实习中提升职业素养；通过职业生涯教育融入专业学习和社会实践，帮助学生逐步了解个性特点和职业取向，感受职场环境，多方位积累知识和能力，最终有效提高就业择业能力，为社会培养高素质劳动者和技术技能人才。 （三）技能人才培训规模不足 随着国家对于技能人才需求不断扩大，以及学校办学规模要求，年培训技工、技师、高级技师的规模不低于1000人次，实现高技能人才培训规模的突破存在一定的难度。 针对上述情况，一方面，学校需要在原有专业布局的基础上，进一步了解社会需求，在专业结构及设备投入上进行调整，扩大高技能培训规模。另一方面，还需进一步加大技能提升激励政策的宣传力度，提升政策公众知晓度，营造崇尚技能、鼓励技能提升、尊重技能人才的良好氛围，帮助企业和劳动者熟悉了解相关的政策，共同促进高技能人才培训工作的深入开 七、附表附件1： 人才培养质量计分卡
| 序号 | 指标 | 单位 | 2024年 | | | 1 | 毕业生人数* | 人 | 1097 | | | 2 | 毕业去向落实人数 | 人 | 1097 | | | 其中：毕业升学人数 | 人 | 453 | | | 升入本科人数 | 人 | 2 | | | 3 | 毕业生本省去向落实率 | % | 100 | | | 4 | 月收入 | 元 | 3500 | | | 5 | 毕业生面向三次产业就业人数 | 人 | 644 | | | 其中：面向第一产业 | 人 | 644 | | | 面向第二产业 | 人 | 0 | | | 面向第三产业 | 人 | 0 | | | 6 | 自主创业率 | % | 0 | | | 7 | 毕业三年晋升比例 | % | 45.3 | |
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