濮阳第二职业中等专业学校

工艺美术专业人才培养方案

一、 专业代码及专业名称

专业代码： 750106

专业名称： 工艺美术

二、 招收对象

应届初中毕业生及同等学历应届毕业生

三、 基本修业年限 ：三年

四、 职业面向

面向工艺美术品制作人员等职业，传统工艺美术品制作、现代实用工艺产品制作等 岗位（群）。

五、 培养目标定位 

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和工艺美术品制作技术、 工艺流程、材料应用、装饰设计等知识，具备工艺美术品制作、效果图绘制、装饰造型、 材料选择及应用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事工艺美术品设计、制作、 营销等工作的技术技能人才。

六、  主要专业能力要求 

1. 具有从事传统工艺美术品和现代实用工艺产品制作、设计、营销等专业技术能力；

 2. 具有工艺美术品制作技术、工艺流程、材料应用、装饰设计等基础技能与计算 机辅助设计基础能力；

 3. 具有一定的设计表达能力，能够识读并绘制工艺美术品设计制图和设计效果图；

4. 具有使用三维打印技术、数字雕刻工艺等新技术制作设计模型或产品实样的能力；

5. 具有使用新材料、新工艺完成工艺美术相关产品设计与制作的能力；

6. 具有漆器、陶艺、刺绣、金属、雕刻等工艺品设计、制作、加工、修复的能力；

7. 具有良好的艺术审美、美术造型等人文素养，能够理解执行本专业领域职业健 康规定、安全防护规定、法律法规；

8. 具有节能环保意识，能够秉持绿色、低碳、节约原则，合理选择、使用材料；

9. 具有终身学习和可持续发展的能力。

七、 课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术(音乐)、应用文写作以及传统文化与劳动教育课。德育课一到四学期分别为：职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生。传统文化与劳动教育课程从一到五学期分别为：中国传统文化、历史、书法、职业素养、创业指导。

专业基础课程：绘画基础、构成基础、设计基础、装饰图案、中国工艺美术史。

 专业核心课程：工艺美术品设计创意、综合材料表现与工艺、工艺美术品工艺表现 技法、电脑模型设计与制作、三维打印工艺品技术、数字雕刻工艺。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行工艺品雕刻、陶瓷工艺品 制作、金属工艺品制作、漆器工艺品制作等工艺美术品设计与制作等实训。在工艺美术 行业的工艺品制作、工艺品设计、工艺品销售、产品创意设计、文创产品开发等单位进 行岗位实习。

（一） 公共基础课

（二） 专业技能课

1.专业核心课

2室内设计方向

3跟岗实习

跟岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，一般安排在第三学期，并严格按照《职业学校学生实习管理规定》（教职成[2016]3号）等文件要求，确保跟岗实习顺利进行。

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业实践性教学环节,一般安排在第六学期。要求学生到相关企业事业单位对应岗位跟班实习，由学校和实习单位共同组织实施。通过顶岗实习，使学生了解工艺美术行业生产、服务和人文环境，运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务；了解相应工作岗位的职业规范和技术能力要求，通过自主学习深化知识和技能。从而形成更完善的知识结构；了解并遵守行业规范和政策法规，培养爱岗敬业、恪尽职守的优秀品质；开阔视野，培养发现问题、解决问题的能力，提高团队协作、社会交往等综合职业素质，增强就业能力。

八、 教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中累计假期12周，教学时间40周（含复习考试），第一学期安排军训及入学教育各1周，第三学期安排跟岗实习8周，第五学期安排毕业教育1周，第六学期安排顶岗实习20周。

（二）教学计划进程表

室内设计方向

注：传统文化与劳动教育课程从一到五学期分别为：中国传统文化、历史、书法、职业素养、创业指导。

九、 实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师的学历职称结构合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。学校专任教师具有本专业或相关专业本科以上学历，并拥有中等职业学校教师资格证书。

（二）教学设施

校内实训实习室

本专业配备一体化教学工作室，其中专业计算机中安装的软件：Flash、illustrator、Photoshop、Indesign、Coreldraw，主要设施设备及数量见下表。

说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班（55人/班）配置。

（三）教学资源

1、教学资源的开发和利用,是保证课程实施的基本条件。教科书不是唯一的教学资源。在教学过程中充分利用以下方面资源:教材、新课程标准、网络信息、历史文献、社会资源来保障课程的顺利、充实地开展。

2、用好教材资源,研读新课标:树立新的教材观,“用教材教”而不是“教教材”。

3、新的课程标准精选学生终生发展必备的基础知识和基本技能,在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最低标准,强调书本知识与社会和科技发展的联系,强调学生在学习时要结合自己的生活体验学习。

4、教学不再只是忠实地实施课程计划，充分利网络资源为教学资源开发的重要手段。利用网络资源查找丰富的图片、文字材料，制作课件，吸引学生注意力，使学生爱学、自主学。

5、利用社会优质资源补充修改课程教案，利用图片、影像、动画讲解课程的重点难点，以保证学生有探索、交流、练习、操作、活动的机会，真正把自主学习和集体研讨有机地结合在一起。

6、充分利用各种教学资源，开展教学活动。以一种崭新的课堂教学模式出现在全体师生面前，同时提高对优质教学资源的使用和研究水平，结合学生学情、生情等进行探索，能够做到具体问题具体分析，提高课堂教学的有效性。

（四）教学方法

专业技能课按照相应职业岗位(群)的能力要求,强化理论实践一体化突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内实训实习室和校外实训实习基地,将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。并充分运用多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段,直观讲解教学重点要点。在保证学生有充分的动手训练时间,有意识地强化企业工作规范及安全生产知识,培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。

（五）学习评价

教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价,权重自行设计,各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核;专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核,以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容(可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核)关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核,涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等,涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

（六）质量管理

质量管理有一定的规范性和灵活性,合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;并加强对教学过程的质量监控改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。主要体现在以下四个方面:

教学过程管理,即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法,通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。

教学业务管理,即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。

教学质量管理,即按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。

教学监控管理,即通过教学监控发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因,提出纠正问题的建议,促进教学质量的提高,促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展,保证课程实施的质量,保证素质教育方针的落实。

十、 教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合,不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注在实践中运用知识解决实际问。

十一、 毕业要求

工艺美术毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。